搜尋好的摘要稿與本組的PICO有何差異? 他的方式?相同點 不同點\ A4 12號 當行間距================================這個是指什麼？有點看不懂心得貼在這裡嗎？
曉慧 相同點:在內容呈現上,覺得大部分與主題有相呼應到,且排列的順序也差不多相同不同點:翻譯方面的技巧可能還要再加強一點,才不會造成詞不達意的情形發生,有些地方像評有關分級方面時,可能意思把意思界定的不是那麼清楚,以至於歸類錯誤心得:這次的學習做pico經驗真的蠻特別的,也使的我有全新的體驗,也才發覺做出一份pico並不是那麼簡單的一件事,裡面包含了很多的學問與每個人參與中所用心的程度,此次的做報告方式還令我蠻印象深刻的,除了在學校大家的共同討論及參與外,還另外在網路也有個聯絡網,使大家沒碰到面時也可提出大家的意見來一起完成這份報告,不過在最後的時候老師出了要列出好的摘要稿與本組的PICO有何差異,我邊寫著就想著我們的報告算是每個人第一次做的,可能比起正式的還會漏東漏西,不過最終還是大家一起趕出來了,也給了我在最後一學期的課終有了一個完美完結,最終,感謝老師,感謝各位一起做報告的同學們.
不同點：我們找參考文獻時，比較注意研究結果及討論的部分，對於研究方法及研究對象的選擇，還有一些統計資料之類的，看得比較不仔細，因為缺少經驗的關係，對於證據的判讀也比較不敏銳，有分級上的錯誤，另外，由於語言上的限制，我們使用的英文文獻顯得比較少，也許會造成資訊上的落差，相比其他設計嚴謹、能直接解答臨床問題，應用於實際患者的治療的PICO，我們的比較缺少批判的能力。心得：在以前的求學過程裡，完全沒有接觸過這類的東西，總覺得資訊的應用離護理科很遙遠，修了這門課才知道護理不能在原地踏步，好好的運用這些東西可以增加很多資源，節省很多人力和時間，對整個醫療環境的改善也很有幫助，另外，雖然製作PICO作業作得不是很好，但報告時老師的指導讓我印象深刻，老師指出了很多我們作報告時沒注意到的盲點。
不同點：實證醫學是從資料庫中搜尋出相關的文獻，然後以一定的方法過濾出值得信賴的文獻，因為缺少經驗的關係，我們找參考文獻時，比較注意研究結果及討論的部分，容易淪為讀書報告的模式，對於研究方法及研究對象的選擇，還有一些統計資料之類的，看得比較不仔細或是出現看不太懂的情形，關於文獻裡所提到的證據，我們雖然努力將不同的研究，依證據的高低等級加以歸類，但在判讀上比較不敏銳，造成分級上的錯誤，因而使得最後一個步驟，相信哪一個等級以上的研究證據的部份出現問題，另外，由於醫學證據不斷翻新，原有的知識會過時，而較新的文獻往往都是以英文來發表，然而語言上的限制，讓我們使用的英文文獻顯得比較少，也許會產生資訊上的落差，相比其他設計嚴謹、能直接解答臨床問題，應用於實際患者的治療的PICO，我們的比較缺少批判的能力。
心得：當初修這門課時,一開始是想要把課程排在同一天,然後進而選到了這堂課,剛開始覺得很困難,都是自己沒有接觸過的東西,有的覺得很新奇,老師上課的方是很活潑,也都是採用互動的方式,有時候是直接教學,也讓我看到了很多東西,很多我們沒有的科技,讓我覺得護理工作也可以很獨立,我們是很強的!而PICO一直都是我們很頭痛的,但是過程經由老師一步一步的指導,也讓我們都學會了,大家也一起努力出一份報告,是很有成就感的,這堂課真的讓我受益良多。
心得：記得剛開始上這門課時會覺得好像很乏味無趣，畢竟真的"實證護理"，聽起來就是比較抽象，後來上過幾堂老師的課之後發現並不然，老師上課非常的輕鬆，常常用電腦或是講經驗來分享給同學們聽，使我們更能輕鬆的去學習這門課，壓力也剪了不少，且翻譯英文的能力似乎也有加強到，然後老師會播放許多影片資訊引導我們去思考，也會讓同學更專注的上課，所以在這門課真的學道很多，也了解到pico的意義，而在最後老師希望我們將翻譯的文徵與pico做比較，這是讓我們感到比較困難需要花比較多時間的地方，希望以後若有機會能再多學習!
相同點：我們所做的這篇pico，有搜尋了考科藍資料庫、思博網及一些相關文獻出處，然後相同的地方就是幾乎都從相同的搜尋系統、方式，也也利用英文及中文文獻，從很多篇的文獻中去挑選出適合的文獻，相同的地方就是一樣是用兩種或以上方法來判定何種方法是較有成效的，經過幾篇文獻去判讀差別在哪裡，哪種方式會使治病率提高，或是哪種方式(像是消毒方式、手術方法、使用哪種藥品..等)會減低醫療風險(如：感染)，我們做的PICO與英文翻譯的這篇就是有應用到，共同方式搜尋，然後來作為比較，兩篇文章中近乎都用英文來做解說，我們也必須將期翻成中文，再來就是一開始的確認病患族群，文獻部份PICO，P是指流產孕婦；I是指流產孕婦處理所運用的手術行為；C是指滲透擴張與輔助前列腺素是優於滲透擴張；O是指臨床執行成果，而我們的PICO，P是指發燒病人；I是指冰敷使用；C是指有使用冰敷及沒有使用；O是指臨床執行成果，像這些PICO的意義就是相同的，只差在主題不同。
相同的地方都是使用考科藍資料庫,每一篇文獻都是有很多文獻組成的文章,文章都是一小段,但能呈現重點,而自己整理的PICO 有時候較不能握住重點
搜尋好的摘要稿與本組的PICO有何差異?
回覆刪除他的方式?
相同點 不同點\ A4 12號 當行間距
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這個是指什麼？有點看不懂
心得貼在這裡嗎？
曉慧
回覆刪除相同點:在內容呈現上,覺得大部分與主題有相呼應到,且排列的順序也差不多相同
不同點:翻譯方面的技巧可能還要再加強一點,才不會造成詞不達意的情形發生,有些地方像評有關分級方面時,可能意思把意思界定的不是那麼清楚,以至於歸類錯誤
心得:這次的學習做pico經驗真的蠻特別的,也使的我有全新的體驗,也才發覺做出一份pico並不是那麼簡單的一件事,裡面包含了很多的學問與每個人參與中所用心的程度,此次的做報告方式還令我蠻印象深刻的,除了在學校大家的共同討論及參與外,還另外在網路也有個聯絡網,使大家沒碰到面時也可提出大家的意見來一起完成這份報告,不過在最後的時候老師出了要列出好的摘要稿與本組的PICO有何差異,我邊寫著就想著我們的報告算是每個人第一次做的,可能比起正式的還會漏東漏西,不過最終還是大家一起趕出來了,也給了我在最後一學期的課終有了一個完美完結,最終,感謝老師,感謝各位一起做報告的同學們.
不同點：我們找參考文獻時，比較注意研究結果及討論的部分，對於研究方法及研究對象的選擇，還有一些統計資料之類的，看得比較不仔細，因為缺少經驗的關係，對於證據的判讀也比較不敏銳，有分級上的錯誤，另外，由於語言上的限制，我們使用的英文文獻顯得比較少，也許會造成資訊上的落差，相比其他設計嚴謹、能直接解答臨床問題，應用於實際患者的治療的PICO，我們的比較缺少批判的能力。
回覆刪除心得：在以前的求學過程裡，完全沒有接觸過這類的東西，總覺得資訊的應用離護理科很遙遠，修了這門課才知道護理不能在原地踏步，好好的運用這些東西可以增加很多資源，節省很多人力和時間，對整個醫療環境的改善也很有幫助，另外，雖然製作PICO作業作得不是很好，但報告時老師的指導讓我印象深刻，老師指出了很多我們作報告時沒注意到的盲點。
不同點：實證醫學是從資料庫中搜尋出相關的文獻，然後以一定的方法過濾出值得信賴的文獻，因為缺少經驗的關係，我們找參考文獻時，比較注意研究結果及討論的部分，容易淪為讀書報告的模式，對於研究方法及研究對象的選擇，還有一些統計資料之類的，看得比較不仔細或是出現看不太懂的情形，關於文獻裡所提到的證據，我們雖然努力將不同的研究，依證據的高低等級加以歸類，但在判讀上比較不敏銳，造成分級上的錯誤，因而使得最後一個步驟，相信哪一個等級以上的研究證據的部份出現問題，另外，由於醫學證據不斷翻新，原有的知識會過時，而較新的文獻往往都是以英文來發表，然而語言上的限制，讓我們使用的英文文獻顯得比較少，也許會產生資訊上的落差，相比其他設計嚴謹、能直接解答臨床問題，應用於實際患者的治療的PICO，我們的比較缺少批判的能力。
回覆刪除心得：當初修這門課時,一開始是想要把課程排在同一天,然後進而選到了這堂課,剛開始覺得很困難,都是自己沒有接觸過的東西,有的覺得很新奇,老師上課的方是很活潑,也都是採用互動的方式,有時候是直接教學,也讓我看到了很多東西,很多我們沒有的科技,讓我覺得護理工作也可以很獨立,我們是很強的!而PICO一直都是我們很頭痛的,但是過程經由老師一步一步的指導,也讓我們都學會了,大家也一起努力出一份報告,是很有成就感的,這堂課真的讓我受益良多。
回覆刪除心得：記得剛開始上這門課時會覺得好像很乏味無趣，畢竟真的"實證護理"，聽起來就是比較抽象，後來上過幾堂老師的課之後發現並不然，老師上課非常的輕鬆，常常用電腦或是講經驗來分享給同學們聽，使我們更能輕鬆的去學習這門課，壓力也剪了不少，且翻譯英文的能力似乎也有加強到，然後老師會播放許多影片資訊引導我們去思考，也會讓同學更專注的上課，所以在這門課真的學道很多，也了解到pico的意義，而在最後老師希望我們將翻譯的文徵與pico做比較，這是讓我們感到比較困難需要花比較多時間的地方，希望以後若有機會能再多學習!
回覆刪除相同點：我們所做的這篇pico，有搜尋了考科藍資料庫、思博網及一些相關文獻出處，然後相同的地方就是幾乎都從相同的搜尋系統、方式，也也利用英文及中文文獻，從很多篇的文獻中去挑選出適合的文獻，相同的地方就是一樣是用兩種或以上方法來判定何種方法是較有成效的，經過幾篇文獻去判讀差別在哪裡，哪種方式會使治病率提高，或是哪種方式(像是消毒方式、手術方法、使用哪種藥品..等)會減低醫療風險(如：感染)，我們做的PICO與英文翻譯的這篇就是有應用到，共同方式搜尋，然後來作為比較，兩篇文章中近乎都用英文來做解說，我們也必須將期翻成中文，再來就是一開始的確認病患族群，文獻部份PICO，P是指流產孕婦；I是指流產孕婦處理所運用的手術行為；C是指滲透擴張與輔助前列腺素是優於滲透擴張；O是指臨床執行成果，而我們的PICO，P是指發燒病人；I是指冰敷使用；C是指有使用冰敷及沒有使用；O是指臨床執行成果，像這些PICO的意義就是相同的，只差在主題不同。
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